szerzőivel. A grafika szerepe az oktatásban megváltozott – ez sokkal fontosabbá vált, mint valaha.
Mi az InnerDrive -nál szeretjük, hogy az ötleteket szerezzük: kézzel gondolkodni, kibővíteni az elmét, és elolvashatod, miért a teljes áttekintésünkben. A könyv félelmetes részletességgel írja le, hogy az ideális szódiagramok kiválasztása és létrehozása hogyan befolyásolhatja a hallgatók által megértett és emlékeztető információkat, de még mindig volt néhány kérdésünk.
Szerencsénk volt, hogy lehetőségünk volt arra, hogy megkérdezzük őket Oliver Caviglioli és David Goodwin szerzőknek. Ebben a kérdésben és válaszban megtudjuk, mi motiválta őket, hogy írják ezt a könyvet, fogalmakat és ötleteket, amelyekre hivatkoznak, és ajánlások a tanárok számára a szódiagramok használatáról …
Könyvtanulás az agy szem előtt tartásával
InnerDrive: Labdarúgó-világbajnokságt Mez Összefoglalhatja, hogy miről szól a könyved, a Szervezési Ötletek, és mi ösztönözte Önt arra, hogy megírja? Ön szerint miért fontos?
David: A könyv arról szól, amit az emberek általában grafikus szervezőként tudnak. Azért használjuk a “szódiagramok” kifejezést, mert el akarjuk távolítani magunkat attól az elképzeléstől, hogy a grafikus szervezők képi ábrázolások. A térbeli elrendezésük oldja fel a jelentést. Arra törekedtünk, hogy foglalkozzunk a velük alkalmazott terminológia körüli sokféle kérdéssel és a sok kutatás ellentmondásaival kapcsolatban, hogy miért működnek a szódiagramok, vagy egyes esetekben nem működnek. Személy szerint nagyon szerettem volna megváltoztatni a narratívát a használatuk körül. Sok csodálatos példát látnánk ezekre a grafikus szervezőkre, de amit nem láttam, frusztrálóan az volt, hogy az emberek hogyan használják őket, és mit csinálnak velük. Ebben a könyvben ezen szervezők céljáról beszélünk. Ezek olyan eszközök, amelyek szolgálják a tanulási folyamatot. Így oldjuk fel a teljes potenciáljukat, és hogyan mutatjuk be a hallgatóknak, hogy megszervezzék tudásukat a meghosszabbított írás és a hallgatók közötti beszélgetések szolgálatában. A könyv előtt nem volt keret, elmélet vagy vásárlás a grafikus szervezők számára. Az ironikus dolog az volt, hogy a grafikus szervezőket nem szervezték meg.
InnerDrive: Még nem hallottam a “Word Diagram” kifejezést. Vajon érmék ezt a kifejezést magadnak?
Oliver: Igen. Olyan sok más kifejezés létezik számukra, mint például a vizuális eszközök, a szemantikai szervezők, a szemantikai hálózat, végtelenek. Hagyományosan, mindegyiket kettős kódolási elmélet veszi figyelembe; Ami az, hogy két csatornánk van, az egyik a szavakhoz, a másik pedig a nem szóhoz. De mi teszi hatékonyvá a grafikus szervezőt? A válasz szavak, nem látványtervek. Ha megnézi, amit az emberek mondanak, gyakran nincs vásárlás. Jelentős szókincsben és metaforákban beszélnek. Szódiagramokkal nem használ szintaxist, nyelvtant, gazdag szókincset vagy más nyelvi tulajdonságot, amely általában lenyűgözi az embereket. A szódiagramok válaszolnak a “Mit mondanak?”
Interdrive: Milyen kérdéseket kell fontolgatni a tanároknak, amikor eldöntik, hogy melyik grafikus szervező lenne a legjobban a tartalom céljának? És hogyan kell használni őket?
Oliver: Amit először meg kell tennie, az a perspektíva megértése, amellyel kihallgatja a szöveget. Alapvetően 4 dolgot próbál találni, külön -külön, együtt vagy hibridként. Kérdezd meg magadtól, hogy meghatározza -e valamit, összehasonlítva valamit, valami időben szekvenálva, vagy okot és következményt mutat. Tanárként sokkal hatékonyabb leszel, ha ismeri az általa magyarázni kívánt információk felépítését.
Interdrive: Ha csak 4 típusú grafikus szervező létezik, akkor miért nem tudnak róluk a szokásos emberek és sok oktató? Melyek voltak az akadályok?
Oliver: Az oktatás túl sok kreatív emberrel tele volt, akik valóban félelmetesek a szintaxissal és a szókincsmel. Jó történetet mesélnek el, de nem kerülnek az alapokra. Úgy tűnik, mintha az emberek utálnák az ilyen típusú gondolkodást. Az emberek azt is gyorsan mondják, hogy a grafikus szervezők redukcionista, mert szeretik a történetmesélést. Senki sem tudja ellenőrizni, hogy mi a tudás valójában és hogyan strukturált. Ehelyett gratulálunk egymásnak ahhoz, hogy filozófiai és nagyszabásúak vagyunk az állításunkban.
InnerDrive: A könyvben sokat beszél a térbeli elrendezésről. Miért olyan döntő fontosságú ez a grafikus szervező használatának eldöntésekor?
David: Úgy gondolom, hogy az a diagram, amely a legjobban szemlélteti a térbeli elrendezés gondolatát, a kettős permetező szervező. Kettős permetezésben a középpontban lévő ötletek US Sassuolo Mez a legtöbb közös. A diagram külső oldalán lévő ötleteket sokfélenek tartjuk. Amikor olyan dolgokra gondolunk, amelyek közelebb vannak, úgy gondoljuk, hogy valamilyen módon hasonlóak. Ez valóban beágyazza a térbeli elrendezést. A könyvben beszélünk a térbeli metaforákról, a metaforákról, amelyek a teret használják domainként, és arról, hogy miként használjuk őket az absztrakt ötletek FC Porto Mez és gondolatok kommunikálására. Például: “Adja át azt, amit tudsz”, “Nem tudom megérteni ezt a koncepciót”, “Tegye be ötleteitnull